我今年做的最后一堂课外阅读讲座，是在我老家一所中学——宁乡市城北中学举办的。校长告诉我，这几年他们学校大力推动学生的课外阅读，让孩子亲近书籍，亲近文学，带来的收获不仅是语文成绩的提高，还有学生行为规范、甚至学风、校风的改变。

　　他说：“如果每个孩子心藏童话，那他一定会善良温暖；如果每个孩子腹有诗文，那他一定会阳光明媚；如果每个孩子胸有远志，那他一定会生龙活虎。”

　　观察这些年中国教育的变化，我以为“阅读”是一个很好的观察窗口。

　　阅读离不开书籍。这些年，在学校和教育主管部门以及民间爱心人士的大力推动下，全国大多数学校的图书资料情况有了明显改善。条件好的学校不仅有图书馆、阅览室，教室里、楼道里还有开放式的书架，孩子们随时可以拿上自己喜欢的书阅读，而且书籍的质量都相当高。

　　通过民间爱心人士捐赠和教育行政部门的努力以及国家“农家书屋”的建设，越来越多偏远地区的农村学校也有了阅览室。

　　教育的不公平，主要体现在教育机会的不均等与教育资源的不均衡。高质量的图书就是一种优质的教育资源，通过加强对偏远农村地区学校图书馆和阅览室的建设，可以让偏远农村地区的孩子也享有优质的教育资源。

　　这些年教育改革推动了语文教材的儿童文学化，让语文教材更有语文味和儿童味，更加注重儿童的主体地位，注重语文对儿童心灵的唤醒和精神成长的作用。

　　因此，越来越多的家长和老师意识到阅读对孩子成长的作用，正如于永正先生所说：“靠读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”让孩子多读多写，不仅是语文学习的关键，更是儿童成长的必由之路。

　　儿童阅读习惯的养成需要从小抓起，并且需要成人的引导。今天，对于大多数年轻的父母来说，“亲子阅读”已经不是一个陌生的词。通过移动互联网，家长们在各种阅读群、妈妈群相聚，分享阅读心得，相互推荐好书。中小学也开展了丰富多彩的阅读活动，比如作家进校园、评选阅读之星、评选书香家庭。

　　然而，儿童阅读环境的改善和阅读氛围的营造，离不开党和政府对全民阅读的大力推动。自从2014至2016年将“倡导全民阅读”写入《政府工作报告》后，2017年的《政府工作报告》更是提出“大力推动全民阅读”。从过去的“倡导”升级为“大力推动”，这不只是字面上的变化，更体现了党和政府对全民阅读重要性认识的进一步升华。

　　全民阅读对国家民族素质的提升，对创新型国家的建设至关重要。正是党和政府对全民阅读的重视，推动了书香家庭、书香校园和书香社会的建设，让儿童阅读迎来了春天。