摘要：彭英的诗集《爱的礼物》以真挚质朴的情感为核心，通过家国情怀、生活百态与校园记忆三个维度展开对“爱”的多层次书写。诗歌语言通俗流畅而蕴含深意，善于运用地域意象与时代符号构建独特的诗意空间。作品将个体经验与宏大叙事相融合，既有对红色文化的创新传承，也体现了民间写作的温暖底色。《爱的礼物》展现了普通人在时代变迁中的情感轨迹，以真诚炽热的抒情和生动细腻的描摹，呈现出生活本真的诗意与温度，完成了个人情感与集体记忆的诗性融合。

关键词：彭英；诗集；《爱的礼物》；家国情怀；民间写作；诗意呈现

在浩渺无垠的诗海之中，无数诗作如繁星闪烁，各自散发着独特的光芒。彭英的诗集《爱的礼物》恰似一颗温润的明珠，虽不耀眼夺目，却以其质朴纯真的情感、细腻入微的笔触，在诗坛中独树一帜。当翻开这本诗集，就如同开启了一扇通往她内心世界的大门，扑面而来的是满满的爱意与温暖，让人沉浸其中，感受着生活的美好与时代的脉搏。

彭英，这位来自基层的诗人，以她独特的视角和真挚的情感，用诗歌编织出了一幅幅生动的生活画卷。她将自己对家国的热爱、对生活的感悟、对校园的深情，都融入到了每一首诗中，使得《爱的礼物》不仅仅是一本诗集，更是她人生的写照，是她献给世界的一份饱含深情的礼物。让我们一同走进彭英的诗歌世界，探寻其中的奥秘与魅力。

一、家国、生活与校园：爱的多面书写

在彭英的诗笔之下，“爱”从来不是单一单薄的情感符号，而是铺展在家国、生活与校园三个维度的立体图景。她以炽热的赤诚拥抱家国，用细腻的目光捕捉生活，凭温柔的共情贴近校园，让不同层面的爱意彼此呼应、相互滋养。无论是追溯历史脉络的家国情怀，还是描摹柴米油盐的生活感悟，抑或是定格童真岁月的校园记忆，都始终围绕“爱”这一核心展开，既展现了个体情感与宏大叙事的交融，也留存了平凡日子里最动人的温度。

（一）家国情怀的激昂奏鸣

彭英在诗集的“祖国篇”中，展现出对家国深沉而热烈的情感。在《共产党之歌》里，她以“你来自一叶小舟/却普度了天下苍生”，寥寥数语便勾勒出中国共产党从弱小走向强大，为人民谋福祉的伟大征程。这简短的诗句，蕴含着厚重的历史感，让人仿佛看到那艘承载着希望的红船，在历史的长河中破浪前行，逐渐成长为引领中华民族伟大复兴的巨轮。彭英对党的敬意在诗中如涓涓细流汇聚成海，她用诗歌追溯党的奋斗历程，从艰苦卓绝的革命岁月到如今的繁荣昌盛，让读者深刻感受到党的伟大力量。

《百年“五四”，千年梦想》中，“不写‘五四’，我夜不能寐”这句直白而炽热的表达，将诗人对这段历史的深刻感触展现得淋漓尽致。她把自己融入到历史的洪流中，以个体的情感体验，串联起百年前青年们为国家和民族命运奔走呼喊的壮烈场景。在诗里，彭英仿佛化身为那个时代的见证者，目睹着陈独秀、李大钊等进步青年为传播真理而不懈努力，看到中国共产党在贫弱的土地上诞生，感受到中国巨龙在沉睡中渐渐苏醒。她的描写让这段历史不再是书本上枯燥的文字，而是充满了热血与激情的鲜活画卷。

在诗歌意象的运用上，彭英独具匠心。《辣椒的使命》中，辣椒这一普通而又具有浓郁地域特色的意象，被她赋予了深刻的内涵。辣椒不仅是湖南人餐桌上的美食，更象征着湖南人民的热情、坚韧与勇敢，是湖湘文化的生动体现。而在《孤岛，游子》里，以孩子对妈妈的声声呼唤隐喻台湾问题，“妈妈，妈妈，天怎么还没亮呀/妈妈，妈妈，为什么我还漂浮在海上/妈妈，妈妈，今天这是第几个黑夜/妈妈，妈妈，我的家在哪儿”，这种童稚的发问，充满了对回归的渴望，情感真挚而深沉，以温柔的方式传递出坚定的政治立场，展现了诗人对祖国统一的热切期盼。

（二）生活百态的细腻描摹

“生活篇”是彭英对日常生活的诗意记录，充满了浓厚的生活气息。《母爱谣》是一首感人至深的长诗，“母爱如小船，扬起幸福的风帆/母爱如葡萄串，酸酸又甜甜”，这一比喻生动地描绘出母爱的温暖与力量，如同一艘小船，在人生的海洋中为孩子遮风挡雨。诗中，彭英细致地描绘了从母亲孕育孩子开始，到孩子成长过程中的点点滴滴。母亲在孩子成长中的付出，那些琐碎而又充满爱意的瞬间，被她一一捕捉。孩子小时候在襁褓中的啼哭，母亲的百听不厌；孩子成长过程中对母亲的叛逆与误解，母亲的宽容与无奈，都在诗中展现得淋漓尽致。最后，当孩子长大成人，终于理解了母爱的深沉，那份悔恨与珍惜之情，让每一位读者都感同身受。

《爸爸》《妈妈》《想念外婆》等诗篇，则用简洁而精准的白描手法，勾勒出亲人的形象。在《爸爸》中，彭英写父亲“是个好医生，医术精湛/就像李时珍，从小聪明好学/掌握了过硬的本领//十几岁时，爸爸就开始行医/一双赤脚，走遍了山村的角角落落”，寥寥数语，便刻画出父亲的专业形象；又写他是“啰嗦大王”，不厌其烦地叮嘱家人服药、操心家里的琐事，让读者看到了一个平凡而又充满爱的父亲形象。在《想念外婆》里，“宁静的夏夜，满天的星星/有一颗就像外婆，在悄悄地看着我”，这一画面充满了温情，外婆的形象在诗人的思念中愈发清晰，那种对外婆深深的眷恋和怀念，让人心生感动。

（三）校园时光的纯真颂歌

作为一名扎根乡村的小学教师，彭英对校园生活有着深厚的情感，“校园篇”便是这份情感的集中体现。《我爱樟杨小学》里，“这里，只有11个老师和161个学生/而我，却深爱这所学校和这里的一切”，这句朴实的话语，道出了她对乡村教育事业的热爱与坚守。她描写校园的质朴，虽然条件有限，但老师们辛勤耕耘，同学们求知若渴，这里充满了希望与活力。在她的笔下，樟杨小学不仅仅是一所学校，更是一个充满爱的大家庭，每一棵小树、每一朵小花、每一株小草都见证着孩子们的成长。

在《红领巾真好》《爱的礼物》《足球小子》等诗中，彭英以儿童的视角，展现出校园生活的丰富多彩。《红领巾真好》里，“清晨，林中谁最快乐/是可爱的小鸟/叽叽喳喳，蹦蹦跳跳/一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛/清晨，林中谁来得最早/是红领巾来放鸟巢/崭新的木牌上写着：‘请爱护小鸟！’/小鸟在枝头高唱：红领巾真好”，通过这样生动的描写，读者仿佛看到了一群充满朝气的孩子，他们戴着鲜艳的红领巾，在树林中快乐地嬉戏，同时又有着爱护小动物的善良心灵。《足球小子》则刻画了一个充满活力与斗志的足球小子形象，“不高的足球小子/左冲右突地奔跑/在围挡他的人群里/脚下的足球随脚尖飞旋”，让人感受到校园运动的激情与热血。而《山里的小龟》中，孩子们埋葬小龟的仪式，充满了童真与善良，展现出孩子们对生命的尊重和敬畏，这些校园生活的微小瞬间，在彭英的诗中都变得熠熠生辉。

二、质朴、灵动与真挚：独特的诗意呈现

彭英笔下的“爱”之所以动人，不仅在于其多面的书写维度，更在于那份独属于她的诗意呈现方式。她不依赖华丽辞藻的堆砌，也不追求晦涩的艺术技巧，而是以质朴的语言为底色，用灵动的意象为点缀，让真挚的情感贯穿始终，将家国、生活、校园里的爱意，都酿成了可感可触的诗行。无论是直白话语里的深情、地域与时代交织的意象，抑或是毫无保留的情感流露，都藏着她对诗歌艺术的独特理解。

（一）质朴语言的诗意力量

彭英的诗歌语言通俗易懂，如潺潺流水般自然流畅。她摒弃了晦涩难懂的词汇和复杂的句式，选择用最平实的话语来表达情感。在《党啊党，我的好妈妈》中，“不知啥时候起，就模糊地认得几个字/‘优秀共产党员’，哈哈，什么是‘共产党’/什么是‘优秀共产党员’”“哈哈，共产党，我的好妈妈”，这样简单直白的表述，读起来朗朗上口，充满了亲切感，就像孩子在与妈妈撒娇，让人在质朴的语言中感受到诗人对党的深厚感情。这种通俗的语言风格，使得她的诗歌没有阅读门槛，无论是文化程度高的读者还是普通大众，都能轻松读懂，走进她的诗歌世界。

但通俗并不意味着浅薄，彭英善于在平实的语言中蕴含深刻的思考。在《低吟》里，“有什么文明比中华文明更先进？/有什么民族比中华民族更勤劳？/有什么遗传比中国基因更神圣？/有什么毅力比二万五千里长征更加顽强？”，这些简单的设问，却有着掷地有声的力量。她用这种直接的方式，表达出对中华民族的高度自信和深深的热爱，让读者在看似平常的语言中，感受到强烈的情感冲击。她还能将平凡的事物用生动的语言表达得富有诗意，如“母爱像葡萄串/酸酸又甜甜”（《母爱谣》），这个比喻既新颖又贴切，将母爱的复杂情感通过葡萄串这一常见的事物展现出来，让人回味无穷。

（二）地域与时代交融的意象之美

彭英诗歌中的意象具有鲜明的地域特色，湖湘大地的风土人情在她的诗中随处可见。辣椒、湘江、金霞山、樟杨小学、易俗河镇等地域符号，成为她诗歌的独特标识。在《辣椒的使命》中，辣椒作为湖湘文化的代表，承载着湖南人民的热情与豪爽，它不仅仅是一种食物，更是地域文化的象征。“我见过红红的灯笼椒/高高地挂在喜庆的门上/一户户老农窃喜/一对对新人欢笑/还有蚱蜢，蜂蝶/绝不错过这可期的盛典//我见过弯弯的青椒，还带着新生的蜡油亮/就早早地下了油锅/又钻进了瓦瓮/再掀开盖头来/成了清香的辣椒泥”，通过对辣椒不同形态和用途的描写，彭英展现了湖湘人民丰富多彩的生活。而湘江在她的笔下，是湖湘儿女抗击自然灾害、展现顽强精神的舞台——“湘江河堤，已经不堪重负/它喘息着，鼓胀着肚子/用尽了所有力气/也吞不下这膨胀的雨水”（《2019湖湘抗洪歌》），展现了湘江的雄浑与人民与之抗争的豪情；金霞山则是她心中的挚爱，“最爱金霞山，每天下午或者傍晚/我都会把她给爱恋：徐徐走，慢慢爬……”（《金霞山，我的爱人》），寄托着她的情感与回忆。

同时，她的诗歌意象紧跟时代步伐。“神舟飞船”“宇宙空间站”“一带一路”“脱贫攻坚”“抗疫战场”等新时代的元素，在诗中频繁出现。在《这个春天》里，她写抗疫，“机械的轰鸣声惊醒了这个久睡的春天/复产复工的号子又在中华大地唱响/尽管还有零星的火苗子，尽管还有那么丁点儿危险/可是，春天的步脚已经近了/春天的脚步已经响亮了”，通过对春天复苏和复产复工场景的描写，展现了中国人民在疫情面前不屈不挠的精神和对美好生活的向往。在《有你，真好！——致敬中国机长》中，她以飞机上的经历为切入点，“有你，真好/有你，那片蔚蓝色的高空/我不再害怕/有你，气流涡旋/也像在舞蹈”，歌颂了中国机长在危急时刻的勇敢和担当，将时代的英雄形象通过诗歌展现得淋漓尽致。她巧妙地将这些时代元素与个人感受相结合，让诗歌既有时代的宏大叙事，又有个人情感的细腻表达。

（三）炽热情感的真挚流露

彭英诗歌最打动人心的地方，在于她情感的真挚。无论是对祖国的热爱，还是对亲人的思念，她都毫无保留地倾注在诗歌中。在《祖国，我爱您！》里，“我爱您，祖国/您，幅员辽阔/大江，大河，奔腾不息/那是龙的血液，在翻滚流动//我爱您，祖国/您，是五十六朵金花的妈妈/在您辛勤的哺育下/孩子们茁壮地成长”，她用排比的手法，层层递进地表达出对祖国的赞美与热爱，情感炽热而浓烈，让读者深深感受到她对祖国的拳拳赤子之心。

彭英坎坷的人生经历为她的诗歌情感提供了丰富的源泉。她在《后记》中讲述了自己从乡村女孩到教师、作家的成长历程，这些经历让她的诗歌充满了生活的质感。她的诗不是无病呻吟，而是真实情感的自然流淌。在《想念外婆》中，对外婆的思念源于她童年与外婆相处的点点滴滴，“我在她的怀里长大，在她的故事里成长/我忘不了外婆//小时候，妈妈是个大忙人/根本没时间照顾我/奶奶也在外地，很久才回来一次/外婆就成了我最知心的人，外婆也最懂我”，那些美好的回忆在她心中沉淀，化作了诗中深情的诉说。她的诗歌能够引起读者的强烈共鸣，因为她所表达的情感是人类共通的，无论是对亲情的眷恋、对家国的热爱，还是对生活的感悟，都能让读者在其中找到自己的影子，从而沉浸在诗歌所营造的情感氛围中。

三、个体、传承与民间：诗歌的多元价值

彭英的《爱的礼物》绝非仅停留在情感表达与艺术呈现的层面，更以其深刻的多元价值，在诗歌与时代、文化、生活之间搭建起桥梁。她的诗既是个体生命与时代浪潮共振的印记，记录着普通人在时代中坚守与成长的轨迹；也是红色文化以诗意方式创新传承的载体，让厚重历史变得鲜活可感；更扎根民间土壤，以对平凡生活的关注彰显民间写作的独特力量。这份价值并非孤立存在，而是相互交织、层层递进，让诗集超越了个人抒情的范畴，拥有了更广阔的社会与文化意义。

（一）个体命运与时代的紧密交织

彭英的诗歌是她个人成长与时代发展的生动记录，展现了个体与时代的同频共振。她曾经渴望“考清华北大”，这是一个乡村女孩对未来的美好憧憬，也是无数普通人在那个时代对知识改变命运的向往。然而，生活的轨迹使她成为了一名基层教师，在乡村教育的岗位上默默耕耘。但她并没有放弃对梦想的追求，通过诗歌创作，她找到了新的人生价值。

在她的诗集中，我们可以看到她将个人的喜怒哀乐与家国命运紧密相连。她见证了时代的变迁，从乡村的发展到国家的繁荣，她都感同身受。在《百年“五四”，千年梦想》中，她对历史的回顾，“百年执着，百年沧桑/第一代觉醒的中国青年人/完成了时代赋予他们的神圣使命/给后来的新中国，上交了一份满意的答卷”，不仅仅是对过去的缅怀，更是对当下的激励。她从历史中汲取力量，将自己的奋斗融入到时代的洪流中。她的诗歌让我们看到，一个普通人如何在时代的浪潮中坚守自我，追求梦想，实现个人价值与社会价值的统一，为时代的发展贡献自己的力量。

（二）红色文化的诗意创新传承

作为成长在湘潭这片红色热土上的作家，彭英肩负起传承红色基因的使命。她的红色诗歌，以独特的视角和细腻的情感，重新诠释红色历史。在《悠远的思念》中，她写彭德怀，“我是‘80后’，您长我八十多岁/从不曾相遇，却因教科书，历史剧/在时间长河里与您相遇，相识/您是伟人，是共和国的元勋/而我，是一个小教师，一个文字崇拜者”，她以晚辈的身份，带着崇敬与思念，去探望先辈。这种充满人情味的描写，让彭德怀的形象更加立体、鲜活，让读者感受到伟人不仅仅是历史书上的英雄，更是有血有肉的人。

《窑洞新语》里，她聚焦于毛主席在窑洞里的细节，“棉鞋头烤焦了/油灯枯了一盏又一盏/都没打断他缜密的思维/和救国救民于水火的坚定信念//《实践论》/《矛盾论》/《新民主主义革命论》/……/一部部传世经典/一句句警世箴言”，从这些细微之处展现伟人的艰辛与伟大。她的诗歌让红色历史不再遥远，而是贴近生活，让当代人能够更加真切地感受到红色文化的魅力。她用诗歌为红色文化的传播开辟了新的路径，让更多的人了解红色历史，传承红色基因，激发人们的爱国情怀。

（三）民间写作的独特价值彰显

彭英来自民间，她的诗歌是民间写作的典范。她关注的是普通人的生活，诗集中的主角都是生活在我们身边的平凡人，如农民、医生、教师、机长、学生等，还有她的亲人。她以敏锐的观察力，捕捉普通人生活中的闪光点，将这些平凡的生活场景转化为富有诗意的篇章。

她的民间立场赋予诗歌深厚的生活底蕴和人性温度。在《母爱谣》中，她对母亲的描写，“自那280天的孕育怀胎/我们便熟知了母亲的笑脸//虽然贴着肚皮/虽然隔着‘羊’海/可母亲的声音/我们依稀可见”，这是无数家庭中母爱的缩影；在《我爱樟杨小学》里，对乡村小学的描绘，“在并不豪华的教室里/有辛勤劳动、传道、授业和解惑的老师/在并不富有的同学们心里/时刻装着求知、团结、友爱和文明”，展现了乡村教育工作者的坚守与奉献。她的诗歌让我们明白，诗就在我们的日常生活中，在那些看似平淡无奇的瞬间里。她用自己的创作实践，证明了民间写作的价值，让诗歌回归生活，服务人民，为普通人的生活增添了一抹诗意的色彩，赋予了平凡生活以独特的审美价值和深刻的意义。

结语

彭英的《爱的礼物》，是一部用生命热情和人间大爱浇灌而成的诗集。它或许在语言的精雕细琢上并非极致，在思想的深邃度上尚有开拓空间，但其最可贵之处，在于那份毫无矫饰的赤诚、那份扎根生活的坚实、以及那份将小我融入大我的自觉。她的诗，是献给祖国的深情颂歌，是献给亲人的温柔低语，是献给学生的殷切寄语，更是献给这个伟大时代的真挚礼物。在这部诗集里，我们看到了一个诗人的成长，更看到了一个普通中国人在时代浪潮中的热爱、奋斗与信仰。它或许不足以在文学史上留下惊天动地的声响，但它足以在许多普通读者心中播下温暖的种子，让我们相信，只要心中有爱，笔下有情，每个人都可以是自己的诗人，都可以为这个时代献上一份独特的“爱的礼物”。