来源:长沙晚报 时间 : 2024-09-19
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缘于教师节“致敬芳华”的拍摄,又和他们几个聚一起了。前些年新教师培训的在岗研修阶段,我们采用了“导师制”模式,机缘巧合,这几个年青老师就在我这组。
我对他们要求很严格,除了起初教学的启蒙,工作其他层面和生活,我也常常“好为人师”。导师任务结束后,这种缘分也继续下来了。他们见我,热热闹闹叫我师父,小孩一样,可爱黏人。
听说要拍摄镜头,大家开心得很。女的都穿得漂漂亮亮,淡扫蛾眉,轻点朱唇;男的也干净得体,很有绅士范。见到我,最小的老师,那位和我家孩子一样大的女孩儿琼,拿出粉扑和口红,非要给我上点妆。
琼是外地女孩,毕业就考来浏阳,也喜欢上了浏阳。她似乎天生是做教师的料,温柔乖巧,能说会道,亲昵可人。当初还未入职,浏阳于她,只是地图上的一个点。如今,她也能津津乐道,如数家珍。
因为近,我最先去听的是琼的课。自然如我所料,孩子们很喜欢这位姐姐老师。初上课,她就展现出很好的基本功。一直挂在脸上的微笑,亲切的语言,得体的态势语,多媒体、小组合作……学生们神情专注。
后来一次赛课前的磨课,看得出是下了一番功夫的。遗憾的是,时间把握不太好。我提议删减某个环节,她万分不舍。我理解,初为人师,我也是这样。千辛万苦备的课,哪一处都觉得好,都不想删。后来,又与学校教研组帮她磨了多次,终于将问题解决了。比赛获奖,她短信飞来捷报,兴奋得如同获得糖果的小孩。
那时段,我家和她同龄的孩儿正在念书。压力大,偶尔有点诉苦。我和先生便时常想到和琼一样的青年教师。他们刚刚走出学校,还一身孩子气,却要早晚坚守学校,引领着一群学生,真是不容易。于是,总不自觉地给孩儿们立榜样,对那些青年教师也愈发牵挂和疼爱。
之前父母也这样说:“年轻一代,潜力无限,需多给予关怀与鼓励。”那时,很多青年教师成了我家中的常客。父母和他们谈论教学,分享理想,忘年之交,温馨而珍贵。如今我也喜欢,大概是当初被那种氛围感染。
拍摄结束,他们黏在我办公室,言笑晏晏。从教学难点到班级趣事,你一言我一语,气氛热烈。我坐在中间,微笑着倾听,适时加入讨论。
突然,磊如同变魔术般,从包中掏出一本又一本藏书。大家故作惊讶,实则欣喜。限量版的红楼绘本,那是他费尽千辛万苦淘来的。很古典、雅致。还有《理想国》《山月记》等,人手一本。磊绘声绘色讲淘书的来历,戴着眼镜,原本内敛的他,一开腔就思如泉涌。
磊在一所乡村小学,兼了总务。事情有点杂,但仍对上语文课情有独钟。刚开始去听他的课,就觉得有些不一样,山村的孩子,痴迷于他广博的学识,不一样的谈吐。他能带着孩子们去看远方的世界,去触摸未曾遇见的精彩。他的阅读,给了学生更为广阔的视野。
起初,要让我们组的老师都爱上阅读,真是很难。我讲第一课,就将每月读一本的任务明确写在考核栏中。在群里,探讨教育教学,大家乐此不疲,甚至于争论不休。见了面,还会有点面红耳赤。但是每每我问及书读得怎么样时,便默然潜水,半天不冒一下头。还好磊每次都在。他会按时将读书心得晒出来,还时常帮我监督,这样才得以坚持。
大家有时间,也会从线上搬到线下。我们去每个人的学校,一起听课,一起讨论。要是谁要赛课,就都提前来磨磨。不是正儿八经的讲课和学习,但是氛围总是很好,说着说着就很投入。继而渐入佳境,滋味无穷。我也乐在其间,获在其间。于是,慢慢关系变了。他们唤我师父,实则更像志同道合的友人。
每次见面,弯弯绕绕,我们的话题还是会回到书,回到阅读。“若教师不读书,何以引领学生热爱阅读?”我常这般发问,“若教师不博学,何以在课堂上游刃有余?”我着急时,他们就笑。但一次次后,群里读书氛围日渐浓厚。大家相互推荐书籍,有时共读一本书,感觉愈来愈好。
贺把《山月记》捧到我前面时,我眼前一亮。燕山出版社的这本《山月记》,装帧很特别,红色封面上赫然印着“山月记”几字,一改之前的素雅或深沉之风。我把书翻过来,覆过去,有些爱不释手。一个日本作家,那么喜欢中国文化,原本就让人刮目相看。能写到那么多中国古典人物,而且还通透,就很难得了。
我们的对话,从工作转向了书籍。兴趣相投处,我们手舞足蹈,开怀大笑。之前有位专家在给他们上课时说,朋友之间,最好的礼物就是赠书。大概这几位就把这句话放在心里了。书也由此装在他们心里了……
洒满阳光的办公室里,一株兰花静静地伫立在窗边,碧绿的叶片与洁白的花朵交相辉映,散发出淡雅而清新的气息。这群年轻的老师围坐在兰花旁,他们的脸上洋溢着青春的光彩。他们时而低头沉思,时而抬头交流,彼此之间有默契与理解。大家争相发表着自己的看法和见解,灵感与创意时时迸发。而那株兰花也仿佛在为他们的讨论加油鼓劲,轻轻摇曳叶片,散发浓郁的香气。
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