大自然是儿童与生俱来便喜欢的朋友，大自然中有太多美好等着儿童去发现。嗅一嗅花香，听一听风唱，像鸟儿一样飞翔，像鱼儿一样游荡，这些都是儿童美好而轻盈的梦想。

　　《一千朵跳跃的花蕾》人物设置为一个儿童主人公丫丫、姥姥和十二个姨。十二个姨关联着自然界所有单纯而美好的意象。大姨有三根胡子，身材魁梧，力气巨大，由喜欢物质的力气到发现花朵生命力量之美；二姨有一个老葫芦，却贪心得不愿付出代价去得到酒葫芦，结果“我”和二姨被困在葡萄园生活变成循环的圆圈，最后在放弃酒葫芦的情况下得以逃脱，悟出了有得有失的道理；三姨住在湖底，希望在湖底开出一朵花，最后在对湖水爱的歌唱中看到了水之花；四姨爱笑不会哭，会用笑声和树对话，最后在感受树的成长中感受到哭的美妙；五姨喜欢流泪，越开心的事情越落泪，恐惧和害怕却让五姨不再会流泪，人类的贪婪将五姨的泪珍珠逼回眼眶，她最终在花香中重新流下开心的泪珠；六姨承载了很多儿童的梦想，像鸟儿一样飞翔，在偷了雁童子的羽毛获得翅膀后失去了双臂，在悔恨的泪水中懂得了飞翔的真正意义；七姨有着手握野花不会谢的魔力，在对七叶莲的寻求下懂得了生活的意义；八姨是个美食家，而每个儿童都是小馋猫，于是读到这里，大家都对八姨手中做出来的美食充满了向往。尖角辣更是湖湘文化的象征，红土地上的红辣椒熬的汤能教训内心冰冷的人，最终让所有的一切都变成面包心，又软又香甜……

　　周静作品中最值得关注的，是利用自然意象培养儿童“泛灵”的“通感”能力。儿童的成长是与大自然天然地联系在一起的，自然界中的一切细微变化都能被儿童第一时间感知。在儿童的眼中，自然界的一切个体，一切有生命力的动物和植物、无生命的自然事物都有性灵，都神秘而充满生机。正是这种近乎原始的观念，将儿童的情感和意识赋予了整个世界，使得所有存在物都洋溢着一种蓬勃的生命力。他们与周围的自然物质环境有一种天生的亲近感，我们常常看到一个儿童因为一朵花的绽放欣喜不已，为一片落叶的枯黄而潸然泪下。这种敏感性表现在第一人称主人公丫丫身上，在丫丫和十二个姨的奇遇旅程中所闻所感，令每一个小读者同样感同身受。

　　《一千朵跳跃的花蕾》 赋予了自然意象近乎人的情感和行为，以相同情感的感召呼唤儿童的感情、道德与心理共鸣，通过单纯的自然意象营造了一个轻盈的童话王国。

　　(作者系湖南师范大学文学院在读研究生 《一千朵跳跃的花蕾》周静著 湖南少儿出版社出版 )