我国教育部最新制订的全日制义务教育《语文课程标准》关于课外阅读的建议明确指出：学生应该阅读中外现当代童话，通过阅读注重情感的体验，形成良好的语感，向往美好的情境，关心自然和生命，从而受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。

 

　　为什么学生应该阅读童话呢?因为从心理发展和思维发展的角度来说，儿童的思维本身是童话思维，相信万物有灵。在儿童的思维里，世间万物，无论是身边的洋娃娃，地板上的凳子，还是阳台上的花草，街边的树木，都是有生命的。童话正是遵循儿童的思维方式而专意为儿童创作的文学作品。童话按儿童的思维方式解释世界上的事情；童话按儿童最乐意接受的方式，最有趣的方式，给儿童传播知识；童话能让儿童实现自己的梦想，感觉自己是无所不能的。童话像梦一样美，甚至比梦更美。好的童话能带给儿童惊奇、带给儿童乐趣、带给儿童关怀与爱。

 

　　1923年叶圣陶出版的《稻草人》是中国第一本文人创作的童话集，从1923年至今，历时81年，中国作家们为儿童创作了大量的童话作品。这本《中国现当代童话精选》只不过是沧海一粟，但我还是尽可能地照顾到了各个年代一些重要的作品，并且尽可能地选取了各种不同风格、不同主旨与不同创作手法的作品，让读者能从一本书中，窥见中国现当代童话的丰富多彩。

 

　　张天翼是中国现当代童话史上最重要的一位童话作家，《大林和小林》《秃秃大王》是他最重要的两部长篇童话，出版于上个世纪三十年代，限于篇幅，我只节选了《大林和小林》中的部分章节。童话最初脱胎于民间故事。最著名的《格林童话》就是格林兄弟对德国民间故事的收集和整理。从安徒生的一些童话中，也能清楚看到民间故事的痕迹。本选集中的《神笔马良》《金斧头》也带有这种色彩。

 

　　随着童话的不断成熟，作家们越来越注重其艺术性与独创性，创作手法、创作风格、题材内容越来越丰富。有的童话以幽默、诙谐取胜，如《长腿七和短腿八》《表情广播操》，读来令你捧腹；有的童话温暖抒情，像小夜曲，《梨子提琴》《红鞋子》就是这样；有些童话特别热闹，富于想像，比如《装在橡皮里的镇子》《开直升飞机的小老鼠》；有些童话反映了当下社会的环境问题，如《耳朵出逃》。而像《姓邓的树》这篇童话，突出了传统与现代该如何和谐发展的问题，发人深思。

 

　　本选集基本上适合义务教育阶段的学生们阅读，所有这些作品，都是从我国81年的童话创作中精心挑选的，这些作品大多经受了时间的考验。通过阅读这些作品，你不仅可以感受到我国童话特有的美质与韵味，还有助于开拓你的思维，让想像飞扬。因为每一篇成功的童话，都是作家想像力的一次新的探险，是对想像力的挑战，而想像力，正是一切创造的原点。

 

　　美国诗人惠特曼有一首诗，题目叫《有个天天向前走的孩子》，诗中写道：

　　有个天天向前走的孩子，他只要观看某一个东西

　　他就变成了那个东西，在当天或当天某个时候

　　那个对象就成为他的一部分，

　　或者继续许多年或一个个世纪连绵不已。

　　早开的丁香曾成为这个孩子的一部分，

　　……

　　还有仓前场地或者池边淤泥旁一窝啁啾的鸟雏，

　　还有那些巧妙地浮游在下面的鱼，和那美丽而奇怪的液体，

　　还有那些头部扁平而好看的水生植物——所有这些都变为他的

　　成分，在某个部位。

　　……

水生植物——所有这些都变为他的

 

　　成 孩子总是一天天向前走的，他看见最初的东西，那东西就变成了他的一部分。而在一个人的阅读历程中，童话是你最初接触到的东西。在很小的时候，父亲、母亲或者幼儿园的阿姨就会讲童话故事给你听。人类之所以选择童话作为人生最初的读物，是因为童话故事总是意味深长，具有永恒的魅力。童话是爱与美的礼物。人类希望自己的孩子每天能看见美好的东西，这些东西能让孩子的心灵更丰富，情感更纯净，眼界更开阔，思想更深遂。

　　为了快乐的童年和美好的未来，读童话吧。